مشروع الانقاذ بالزوايا
تعريف زوايا الارتفاع والانخفاض:
هي اتحاد الشعاع الأفقي مع الراصد(مستوى النظر) مع الشعاع البادي من الراصد ماراً بالجسم المرصود.
ما هو التعلم القائم على المشاريع:
تشجّع المشروعات الطلابية جيدة التصميم عمليّة البحث والتأمّل والاستفسار النشط والارتقاء بالتفكير مما ينعكس على نشاط الطلاب العلمي، كما تتعزّز قدراتهم في التعلّم الذاتي وحلّ المشكلات حينما يزاولون بأنفسهم حلّ مشكلات حياتيّة حقيقيّة، ويكونوا أكثر وعيٍ بمدى ارتباط الحقائق العلميّة بالمهارات والحياة (برانسفورد وبراون وكنج 2000).
لماذا التعلم القائم على المشاريع ؟
التعلم القائم على المشاريع هو منهج ديناميكي للتدريس يكتشف فيه الطلاب المشاكل والتحديات الحقيقية في العالم المحيط بهم وفي نفس الوقت يكتسب الطلاب المهارات عبر العمل في مجموعات تعاونية صغيرة ولأن التعلم القائم على المشاريع مليء بالمشاركة والايجابية والتعلم النشط فانه يمد الطلاب بمعرفة أعمق بالمواد التي يدرسونها وللبحث في التعلم القائم على المشاريع أهمية بالغة حيث تترسخ المعرفة التي حصل عليها الطالب بالبحث مقارنة مع المعلومة التي كان يحصل عليها بالطرق التقليدية القائمة على التلقين.
خصائص التعلم القائم على المشاريع
1 ) اشتراك الطلاب في مشكلات حياتية واقعية . و يترك للتلاميذ حرية اختيار القضية أو المشكلة التي تعنيهم .
2 ) يجب إن تتوفر لدى الطلاب بعض المهارات مثل :
القدرة على طرح أسئلة -القدرة على البحث عن المصادر - مهارات التخطيط السليم - التفكير النقدي .
3 ) يجب أن يتعلم الطلاب كيفية تطبيق المحتوى الذي تعلموه مقترناً بالمهارات التي لديهم في مرحلة القيام بالمشروع .
2 ) يجب إن تتوفر لدى الطلاب بعض المهارات مثل :
القدرة على طرح أسئلة -القدرة على البحث عن المصادر - مهارات التخطيط السليم - التفكير النقدي .
3 ) يجب أن يتعلم الطلاب كيفية تطبيق المحتوى الذي تعلموه مقترناً بالمهارات التي لديهم في مرحلة القيام بالمشروع .
4)الدمج بين الأنشطة المختلفة التي ستساعد الطلاب على عملية التفكير النقدي للخبرات و التجارب التي مروا بها خلال مراحل عمل المشروع والربط بين تلك الخبرات و معايير و أهداف التعلم التي سبق وضعها في بداية المشروع .
5)تعمل المشاريع على طرح أسئلة تحدي.
6) تضع المشاريع الطلاب في دور حلال المشاكل ومتخذ قرار ومحلل وباحث.
7) عرض المنتج النهائي الذي يظهر من خلاله ما تعلمه الطلاب حتى تتم عملية التقييم للمشروع و التي يمكن أن يقوم الطلاب أنفسهم بالتقييم طبقاً لمعايير يضعوها بأنفسهم.
8)ان التعلم القائم على المشاريع وسيلة فعالة لدمج التكنولوجيا في التعليم وتوظيفها التوظيف الأمثل في العملية التعليمية، حيث يميل الطلاب في هذه الفئة العمرية إلى استخدام الأجهزة التكنولوجية بدءا من الحاسب وكل ما يرتبط به من ملحقات إلى الموبايل وبرامج تحديد الموقع ومع ظهور الجيل الرابع من أجهزة الموبايل تلك الأجهزة الذكية التي سوف تحدث طفرة في التعليم ومع ميل الطلاب في هذه السن الى استخدام هذه الأجهزة عادة فإنها سيكون لها اكبر دور في التعليم عامة والتعليم القائم على المشاريع بصفة خاصة
مميزات التعلم القائم على المشاريع
1- تزيد الثقة بالنفس، وتقدير الذات.
2- تزيد الثقة بالعلم والمعرفة، ودورهما في الحياة.
3- تعزّز انتماء المتعلمين للمجتمع.
4- تعرفهم بواجباتهم تجاه بيئتهم، تربطهم بالحياة.
5- تنمّي مهارات العلم، والبحث العلمي.
6- تنمّي مهارات التفكير العليا.
7- تنمّي مهارات العمل ضمن فريق (والتعاون على النجاح).
8- تنمّي مهارات القيادة، والتخطيط.
9- تنمّي مهارات الاتصال والحوار.
10- تشعر المتعلمين بفاعليّتهم الحضاريّة، وقدرتهم على تقديم إضافة علميّة.
2- تزيد الثقة بالعلم والمعرفة، ودورهما في الحياة.
3- تعزّز انتماء المتعلمين للمجتمع.
4- تعرفهم بواجباتهم تجاه بيئتهم، تربطهم بالحياة.
5- تنمّي مهارات العلم، والبحث العلمي.
6- تنمّي مهارات التفكير العليا.
7- تنمّي مهارات العمل ضمن فريق (والتعاون على النجاح).
8- تنمّي مهارات القيادة، والتخطيط.
9- تنمّي مهارات الاتصال والحوار.
10- تشعر المتعلمين بفاعليّتهم الحضاريّة، وقدرتهم على تقديم إضافة علميّة.
خطوات المشروع
- اختيار المشروع المتفق مع ميول الطلبة واتجاهاتهم.
- يناسب قدرات الطلبة ومستوى تفكيرهم.
- ترتبط المشكلة بواقع الطلبة.
- يوفر المشروع خبرة متكاملة ومتوازنة.
- مراعاة ظروف المدرسة وإمكانياتها البيئية
نظرة عامة:
سيتم دراسة زوايا الارتفاع والانخفاض بالتعلم القائم على المشروع من خلال تقسيم الطلاب إلى مجموعات تكلف كل مجموعة بمهمة تحتاج إلى تعاون أفراد المجموعة لانجازها كما سنحتاج إلى البحث عن المصادر والمراجع على الانترنت.
دور الطالب في هذا المشروع:
· القائم بحب المشكلات.
· صانع القرار.
· الباحث.
· الموثق.
النتائج:
· عرض تقديمي عن المثلث القائم الزاوية.
· منشور عن زوايا الارتفاع والانخفاض.
· منشور عن تطبيقات زوايا الارتفاع والانخفاض.
· مدونة.
التقييم:
يتم التقييم بطرق مختلفة منها تقييم ذاتي، وتقييم مستمر للمعلم، وتقييم مجموعات ، وستقدم جائزة لأفضل أنجاز.
عزيزي الطالب:
هل ترغب في تنمية المهارات التالية:
-
تحمل المسؤولية مع مراعاة مصالح المجتمع وإظهار السلوك والأخلاق في كافة المواقف.
· مهارات الاتصال.
· الإبداع عن طريق خلق أفكار جديدة.
· تحليل المعلومات وتقييمها في صور مختلفة.
· احترام وجهات النظر.
· العمل بشكل مثمر مع الآخرين.
· التعرف على المشكلات وحلولها.
· ممارسة التفكير المنطقي السليم في فهم الخيارات المعقدة.
سوف نمارس أثناء الوحدة القادمة( الإنقاذ بالزوايا) هذه المهارات والتي تعرف بمهارات القرن الحادي والعشرين.
قائمة المراجع
المجموعة الأولى:
تقوم بعمل (عرض تقديمي) عن النسب المثلثية للمثلث القائم الزاوية.
المجموعة الثانية:
تقوم بعمل منشور عن (حل المثلث القائم الزاوية).لكي يتم توزيعه على باقي الزملاء.
المجموعة الثالثة:
تقوم بتقديم ( عرض تقديمي أو منشور ) عن زوايا الارتفاع والانخفاض ويوضح مفهوم زوايا الارتفاع والانخفاض وتطبيقاتها في الحياة.
المجموعة الرابعة:
تقوم بعمل مدونه Bloggerعن الوحدة يشمل جميع الصور المرتبطة بموضوع الوحدة ، ويتم إدراج جميع مواقع الويب التي استفاد منها الطالب في أخذ الصور والمعلومات لكي يطلع عليها باقي الطلاب،إذا أراد أحدهم الاطلاع على مزيد من المعلومات بخصوص هذه الوحدة.. بحيث يخصص لكل مجموعة قسم خاص.
المجموعة الخامسة :
السلام عليكم، اسمي فاطمة. أود أن أعلن لكل من يقرأ هذا المقال، ممن هم بحاجة إلى الحصول على قرض، أنني أحثكم بشدة على التواصل مع مؤسسة "Moorgate Finance" حصراً عبر البريد الإلكتروني أو تطبيق "واتساب". لقد تمكنتُ بالفعل من الحصول على القرض الذي كنتُ أنشده من خلالهم، وذلك بعد أن وضعتُ ثقتي فيهم ومنحتُ نفسي فرصة أخيرة لمحاولة الحصول على قرض عبر الإنترنت؛ وإنني لسعيدة للغاية لأنني اتخذتُ ذلك القرار. تواصلوا معهم فقط عبر البريد الإلكتروني أو "واتساب": (moorgatefinance1@financier.com) أو عبر "واتساب" على الرقم: 5481-997 (917) 1+.
ردحذف